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Responsable de l’atelier : Pascale Manoïlov (Université Paris Nanterre)
Discutante et modératrice : Justine Paris (Université Paris Cité)
Salle : 201 MI (École de Droit)
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Jeudi 2 juin
13h30 – Sophie Dufossé (Université de Limoges)
Formation transversale initiale en langues vivantes des futurs enseignants non-spécialistes. Failles et décalages.
14h – Marie-Claire Lemarchand-Chauvin (INSPE de Créteil, UPEC)
Quand la faille fait émerger l’émotion et engendre les erreurs.
14h30 – Marie-Pierre Maechling (Université de Strasbourg)
La réception de la théorie grammaticale en L1, filière LLCER : où est la faille ?
15h – Lyndon Higgs (Université de Strasbourg)
Le cours magistral : la fracture. Sa transformation en dispositif de classe inversée favorise-t-elle un apprentissage en profondeur ?
15h30 – Lily Schofield (Université Paris Cité)
L’intégration de contenus informels au contexte formel comme levier de différentes formes de médiation dans un cours d’anglais en ligne.
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Vendredi 3 juin
9h – Jill Kay Partridge Salomon (INSPE de Limoges)
Teaching English at Primary Level: the Gap between Government Reform and the Reality of the Classroom.
9h30 – Aurélie Bourdais (Université Lumière – Lyon 2)
Traducteurs en ligne et enseignement-apprentissage de l’anglais en lycée : des discours d’enseignants aux pratiques d’élèves.
10h – Léo Clerc (Université Jean Monnet – St Etienne)
The One Where Ross and Rachel Take a Break – L’activité à déficit d’information en compréhension de l’oral en LANSAD : une faille comme outil motivationnel pour les étudiants en expression orale ?
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